Onderzoekende en/of ontwerpende aanpak
De nood aan een onderzoekende en/of ontwerpende aanpak in STEM-onderwijs is gebaseerd op het geloof dat het belangrijk is dat leerlingen echt verstaan wat ze leren, dat ze zelf hun concepten opbouwen of heropbouwen, en dat ze niet zomaar inhoud en informatie herhalen. Bovendien maakt deze aanpak het mogelijk om onderzoeksvaardigheden te verwerven en zo te bouwen aan een onderzoekende houding.
Stimuleringsvragen
- Op welke manier besteedt het voorbeeld aandacht aan betekenisvolle contexten?
- Op welke vorm van onderzoek slaat het voorbeeld?
- Hoe zet het voorbeeld de leerlingen aan tot ontwerpen/onderzoeken vanuit probleemstellingen?
- Hoe laat het voorbeeld toe om systematisch gegevens te verzamelen, te analyseren en te evalueren?
- Op welke manier biedt het voorbeeld kansen voor interactie tussen de leerlingen? Hoe zet het aan tot reflectie?